Auteur : admin47

Ajustements de rentrée

Suite aux mesures de carte scolaire de février (pour rappel, deux postes ont été retirés au département pour cette rentrée), l’IA-Dasen disposait d’un reliquat de 0,27 ETP (équivalent temps plein).

L’administration a mis en évidence un certain nombre de situations où les effectifs ont évolué de manière significative à la hausse ou à la baisse depuis le CSA du 15 février. Parmi elles, deux écoles qui nous avait confié leur dossier, craignant une fermeture : Ecole maternelle La Goulfie (Agen) et Ecole élémentaire Jean Jaurès (Fumel).

L’IA-Dasen a précisé sa méthode : « J’ai déjà engagé des échanges avec les maires pour comprendre les raisons de cette évolution des effectifs. Je vais continuer à instruire les situations, en prenant de la distance. Prendre des décisions à court terme ne me semble pas de bon aloi. »

Il a donc fait le choix, comme son prédécesseur, de ne pas fermer de classe à la rentrée.

Mesures arrêtées :

• Maternelle du Centre (Fumel) : Mise à disposition d’un moyen ponctionné sur les postes brigades de remplacement et en conséquence passage de la décharge de direction de 0,25 à 0,33 (mesures provisoires)
• Elémentaire Paul-Bert (Agen) : Passage de la décharge de direction de 0,33 à 0,50 en relation avec un projet centré sur la santé des élèves.

Vote : 2 contre (FO), 8 absentions ( FSU et UNSA)

Nous avons préalablement explicité notre votre contre : Si nous nous félicitons que l’IA-Dasen ne ferme pas de classe à la rentrée, et ne s’enferme pas dans une logique purement mathématique (prise en compte de la fragilité sociale des territoires), on ne peut oublier les dizaines de postes de RASED, de remplaçants, d’enseignants spécialisés indispensables qui ne sont pas créés, et les ouvertures nécessaires qui ne sont pas réalisées (c’est le cas en particulier à l’école primaire d’Estillac, à Barbaste et à la maternelle Marot de Villeneuve).

Questions diverses

a. Ressources humaines

– La balance postes/personnes est à l’équilibre… mais 5 à 6 collègues TR sont déjà positionnés sur des remplacements pour l’année.

– Ruptures conventionnelles : la totalité des demandes a été satisfaite (PE et AESH)

– PE stagiaires 2023-2024 : 31 titularisations, 3 prolongations, 2 renouvellements, 3 démissions et 1 licenciement

– 830 AESH en poste dans le département, mais les recrutements sont toujours en cours.

– Tous les contractuels en poste l’an dernier sont renouvelés sauf 2.

b. Dispositif lecture et fluence

Suite à une alerte de collègues, nous avions écrit au Dasen le 3 juillet concernant la mise en place d’un dispositif « lecture et fluence » dans les 30 écoles dites les plus fragiles au regard des évaluations nationales dès la rentrée du 2 septembre. En effet, ce dispositif a été dans une circonscription comme obligatoire, remettant en cause la liberté pédagogique.

En réponse, le Dasen a tenu à préciser : « J’ai demandé aux IEN de le proposer (souligné par nous) aux équipes des écoles sélectionnées. (…) Merci de votre alerte. Entendu. »

Notre commentaire : la réponse du Dasen confirme le caractère non obligatoire du dispositif. Si des collègues subissent des pressions, qu’ils n’hésitent pas à revenir vers nous.

c. Évaluation d’école

L’école élémentaire de Pujols nous avait sollicité pour formuler une demande de report. L’IEN a donné un avis favorable au report, « à titre exceptionnel ».

d. « Journée de la rectrice »

Nous avons rappelé notre position, fondée sur les textes réglementaires, à savoir que les obligations de service des professeurs des écoles, en dehors des heures d’enseignement, c’est  : 108 heures, pas une de plus. Cela fait bientôt deux ans que nous bataillons sur cette question. A plusieurs reprises au cours de la dernière année scolaire, l’administration s’est engagée à réinterroger les services de rectorat.

Réponse de M. Brabet, IEN adjoint : Même si le plan de formation n’est pas encore finalisé, on s’oriente vers un dispositif de 6 heures laissées aux équipes qui en auraient besoin, par exemple sur des projets Nefle, les projets d’école (suite aux évaluations d’école)… Cela se fera sans inscription.

Notre commentaire : De toute évidence, l’administration fait mine de ne pas comprendre notre revendication, à savoir que nos ORS, ce n’est pas 108 + 6, mais 108 heures, point. Néanmoins, notre acharnement semble commencer à porter ses fruits, puisqu’il n’évoque plus « 24 h de formation » avec inscription obligatoire. C’est un premier pas qui nous encourage à poursuivre. Car, pour reprendre un vieux slogan de FO, « vos droits sont notre seule loi ».

Se rassembler et combattre avec Force ouvrière sur les revendications !

Dans quelles conditions va se dérouler cette nouvelle année scolaire pour les enseignants et les élèves des écoles du Lot-et-Garonne ?

Madame Belloubet, « ministre démissionnaire » d’un gouvernement rejeté lors des dernières élections, a affirmé, dans sa conférence de presse du 27 août, que la rentrée scolaire était prête. Elle a aussi confirmé toutes les mesures d’austérité et les contre-réformes annoncées au printemps dernier (700 millions de coupes budgétaires, mise en œuvre du « choc des savoirs » et des groupes de niveaux, …) qui entraînent des milliers de fermetures de classes lors de cette rentrée.

Pour l’annulation des fermetures de classe, pour les ouvertures nécessaires et le recrutement de tous les personnels

Au CSA SD du 15 février, ce sont 15 classes qui ont été fermées pour cette rentrée, des ouvertures nécessaires n’ont pas été prononcées. Malgré une baisse du nombre d’élèves dans notre département, des classes vont se retrouver surchargées, dégradant les conditions d’enseignement des professeurs et les conditions d’apprentissage des élèves.

D’autant qu’à cela s’ajoute le manque criant de RASED, d’enseignants spécialisés, de dizaines de remplaçants pour assurer correctement le remplacement des collègues absents…

Il faut donc recruter massivement les personnels nécessaires.

-> Lors du CSA SD du jeudi 5 septembre, les délégués FO revendiqueront l’annulation des fermetures et défendront tous les dossiers qui lui auront été confiés (annulation de fermeture ou demande d’ouverture).

-> Le SNUDIFO47 invite les collègues à renseigner la fiche carte scolaire avec les informations actualisées en cette rentrée.

Une rentrée dont les élèves en situation de handicap sont les premières victimes

Et que dire des conditions d’accueil et de scolarisation des élèves en situation de handicap qui se dégradent en raison d’une politique d’inclusion scolaire à moindre coût ? La presse s’est fait l’écho la semaine dernière du manque d’AESH.
Et la ministre Belloubet a été contrainte de confirmer lors de sa conférence de presse que 24 000 élèves (chiffre largement sous-estimé) sont scolarisés en milieu ordinaire faute de places en établissements sociaux ou médico-sociaux. Conséquence de la mise en place à marche forcée de l’acte 2 de l’école inclusive, dont l’expérimentation des PAS (pôle d’appui à la scolarisation) dans quatre départements visant à remettre en cause l’application des notifications de la MDPH et ainsi dégrader encore plus l’accompagnement dû aux élèves en situation de handicap (lire le communiqué de la FNEC FP-FO). Le droit à l’instruction pour les élèves en situation de handicap, le droit pour tout élève de bénéficier d’une structure adaptée à la nature et au degré de son handicap sont remis en cause.

-> Le SNUDIFO47 invite les collègues à établir le nombre d’heures d’accompagnement non respectées, les AESH manquants, et à exiger de l’administration avec le syndicat les moyens indispensables.

Évaluations nationales

Dans le cadre du « choc des savoirs », la rentrée 2024 est marquée, dans le 1^er degré, par une tentative ministérielle de généraliser les évaluations nationales, du CP au CM2. Le SNUDIFO47 rappelle que si l’évaluation des élèves fait partie intégrante du statut des professeurs des écoles (article 2 du décret du 1^er août 1990 précisant « ils (les enseignants) procèdent à̀ une évaluation permanente du travail des élèves et apportent une aide à̀ leur travail personnel. »), aucun texte réglementaire ne préside à la mise en œuvre de ces dispositifs d’évaluation et aucun outil ne peut être imposé ! Le SNUDIFO47 rappelle que la liberté pédagogique existe ! Chaque enseignant est donc libre d’évaluer ses élèves de la manière qui lui paraît la plus appropriée !