Professeurs des écoles

Nos réunions d’information syndicale (RIS)

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Nos RIS 2024-2025 Période 2

3 réunions intersyndicales Snudi FO, FSU Snuipp, SE-UNSA, Sud-Education pour préparer la riposte suite aux annonces du gouvernement. Ces heures sont déductibles des animations pédagogiques comme les autres réunions d’information syndicales (procéder comme indiqué ci-dessous)
MARMANDE : Mardi 19 novembre de 17 h à 20 h, école élémentaire E. Herriot
FOULAYRONNES : Mardi 19 novembre de 17 h à 20 h, école élémentaire M. Castelnérac
TONNEINS : Jeudi 21 novembre de 17h15 à 20h15 à l’école élémentaire Jules Ferry

2 réunions d’informations syndicales

  • VILLENEUVE SUR LOT : Mardi 3 décembre de 17 h à 20 h, école primaire F. Buisson
  • NERAC : Mardi 3 décembre de 17 h à 20 h, école élémentaire M. Curie

Au programme :

  • Budget 2025 : organiser la mobilisation contre les 3 155 suppressions de postes, l’augmentation des jours de carence et la baisse des indemnités journalières
  • Situation dans les écoles : manque de remplaçants, manque d’AESH…
  • École inclusive : Acte II de l’école inclusive, Pôles d’appui à la scolarité (PAS), difficultés liées à l’inclusion systématique…
  • Défense de nos droits et obligations de service : 108 heures annualisées, évaluations d’école, APC, formations et animations pédagogiques, formation en « constellations », autorisations d’absence, temps partiel, rupture conventionnelle…
  • Défense de notre statut et du cadre national de l’École Républicaine : « Choc des savoirs » et les groupes de niveaux, PACTE, évaluations d’école, proposition de loi Rilhac 2, évaluations nationales du CP au CM2, évaluation spécifique des directeurs…
  • PPCR : rendez-vous de carrière, promotions, recours.

Vous pourrez poser toutes vos questions, témoigner, déposer vos dossiers et vous syndiquer si ce n’est pas déjà fait …

Rappel de vos droits

Vous avez droit à 9h de réunions d’information syndicale (RIS) par année scolaire (3 fois 3 heures).

Ces heures de réunions sont déductibles de toutes les heures hors la classe (108 h sauf APC).

Il n’y a pas d’animations ou de conférences ou de réunions « obligatoires » interdites de rattrapage par des RIS ! Vous pouvez donc participer à une RIS pour déduire vos formations constellations, évaluations d’écoles, conférences pédagogiques… (voir ci-dessous notre rubrique : Les RIS : Pourquoi ? Comment ?)

Les RIS : Pourquoi ? Comment ?

PE : modèle de courrier à votre IEN

AESH : Modèle de courrier pour informer l’IEN
(et non pour demander l’autorisation)

Stage « Se reconvertir temporairement ou définitivement de l’éducation Nationale » Mardi 11 juin

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Ce stage s’adresse aux professeurs des écoles titulaires.

Il sera l’occasion de faire l’état des droits du fonctionnaire et de l’accompagnement possible dans le cadre d’une reconversion professionnelle, qu’elle soit temporaire ou définitive.

Les inscriptions se font en ligne sur le formulaire dédié en suivant ce lien. Vous recevrez alors une convocation pour cette journée de formation.

Toute demande de stage est à effectuer au plus tard 1 mois avant, le 10 mai, en envoyant une demande d’autorisation d’absence pour formation syndicale (lien ici) ainsi qu’une convocation à son IEN.
Rappel : Chaque agent a droit a 12 jours de formation syndicale par an, sur le temps de travail.

Informations pratiques : Le stage se déroulera de 9h à 16h30, à l’UD FO 47, 9-11 rue des Frères Magen à Agen (Bourse du travail, en face de l’école Simone Veil).
Il est possible d’apporter son repas le midi ou de déjeuner au restaurant à proximité avec les participants qui le souhaitent.

Demande de congé de formation professionnelle – rentrée 2024

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L’imprimé de demande de congé de formation professionnelle et la lettre de motivation sont à transmettre par la voie hiérarchique, pour le 31 mars 2024, à la DSDEN, ressources humaines/gestion collective. Voir la circulaire et le formulaire au COEE47.

Tout agent a droit à 3 années de formation professionnelle au cours de sa carrière, dont une peut être rémunérée.
Ces 12 mois peuvent être fractionnés. Par exemple, il est possible de demander 10 mois de formation à temps plein puis 2 mois plus tard, ou seulement 1 jour par semaine sur un période plus longue, dans la limite de l’équivalent de 12 mois à temps plein.

Pensez à nous adresser vos demandes pour que nous puissions les défendre en CAPD.

Appels à candidatures

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1 poste d’enseignant spécialisé en unité interne DITEP Fourty de Pont du Casse. Les candidatures doivent être envoyées avant le 25 septembre 2023.
La fiche de poste
L’appel à candidatures

1 poste d’AESH collectif à pourvoir à compter du 1er octobre 2023 à l’école primaire d’ESTILLAC. Les candidatures doivent être retournés avant le 21 septembre 2023 à Mme GIBON à l’adresse mail suivante : 47-aesh-recrut-form@ac-bordeaux.fr.
L’appel à candidatures

Défense de l’école maternelle publique républicaine

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En application de la loi Blanquer, 5 nouveaux décrets ont été publiés le 9 août modifiant fondamentalement l’école maternelle et les conditions de travail des enseignants qui y exercent (n°2019-822 ; n°2019-823 ; n°2019-824 ; n°2019-825; n°2019-826). Dans cette logique, la circulaire de rentrée confirme le danger dénoncé par la FNEC et le SNUDI-FO pour l’avenir de l’école maternelle et des maîtres qui y sont affectés.
Vous trouverez toutes les informations sur le contenu de ces décrets et leurs conséquences en terme statutaire et de conditions de travail dans notre bulletin spécial maternelle.

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Les «jardins d’enfants» en lieu et place de l’école maternelle : une réalité dès septembre 2019 !

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En deux décrets, le ministre intègre les jardins d’enfants dans les écoles privées hors contrat.
4 jours après la fin des classes, avançant à marche forcée dans un contexte de monologue social, le ministre présentera au CTM du 9 juillet, deux décrets qui permettent de substituer les «jardins d’enfants» à l’école maternelle publique. Il confirme les pires craintes de FO.

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Menaces sur la Maternelle

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Depuis 15 jours, avec l’aide de médias tout acquis à sa cause qui relaient complaisamment ses propos, le ministre Blanquer tente de démentir le fait que sa loi menace l’existence de l’école maternelle publique. Appliquant le vieil adage selon lequel plus le mensonge est gros, plus il a de chance d’être considéré comme une vérité, le ministre va même jusqu’à affirmer que sa loi viserait à renforcer l’école maternelle.

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Maternelle : Les nouveaux Programmes et la Territorialisation

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La ministre a présenté au Conseil Supérieur de l’Education du 5 février le projet de programmes pour l’école maternelle qui devrait rentrer en application à la rentrée 2016.

Dès l’introduction, ces nouveaux programmes de la loi de Refondation de l’école, qui accompagnent le retour à un cycle unique pour l’école maternelle, proposent de « définir les modalités de relations avec les parents », dans la plus grande autonomie.

– L’école maternelle inscrite dans le PEDT…
Pour la ministre « l’école accompagne les transitions vécues par les enfants » et « construit des passerelles au quotidien entre la famille et l’école, le temps solaire et le temps périscolaire ». Les enfants devraient« apprendre à repérer les rôles des différents adultes et des différents espaces de la classe ».

Ainsi au nom de la continuité éducative et de l’articulation des temps éducatifs de l’enfant, ce texte préconise d’institutionnaliser la liaison entre le scolaire et le périscolaire, rendant nécessaire « d’établir des relations avec des partenaires extérieurs à l’école, notamment dans le cadre des projets éducatifs territoriaux ». L’enseignement devenant, au sein de la maternelle, une activité parmi d‘autres, dans une logique partenariale avec les collectivités territoriales.

Prenons un exemple local : la mairie de Boé met en place un « Accueil de Loisirs » utilisant les locaux de deux écoles de la commune « afin de proposer aux enfants des activités respectant des objectifs définis dans le projet pédagogique et d’harmoniser l’accueil périscolaire de toutes les écoles de Boé ».
L’intention est louable mais dans les communes qui ont des objectifs pédagogiques, les écoles soumises au PEdT doivent-elles s’inquiéter de ce qui est proposé à la maternelle ? A minima, la vigilance est de mise…

Car ces programmes s’inscrivent totalement dans la réforme des rythmes scolaires et de l’adaptation de la maternelle aux besoins des PEdT, porteurs de menaces contre les garanties statutaires des PE.

– … pour mieux l’assimiler aux jardins d’enfants municipaux
A plusieurs reprises ces nouveaux programmes transforment l’enseignant en animateur :
« l’enseignant anime des moments qui ont la fonction de faire apprendre.. », au détriment de la mission d’enseigner qui disparaît au sein d’une classe devenue « communauté d’apprentissage », que rien ne différencie plus des structures d’accueil du type « jardins d’éveil ».
Les mots ont un sens, ce n’est pas innocent…

Avec ces nouveaux programmes les écoles maternelles sont transformées en « écoles autonomes » placées en dehors de toute réglementation nationale, « l’évaluation mise en œuvre, étant organisée selon les modalités définies au sein de l’école ». Cela paraît bien à qui ne se demande pas si cette évaluation définie au sein de l’école ne sera pas construite sur des critères territoriaux, locaux, et non nationaux.

FO, pour sa part, ne s’inscrira pas dans un consensus visant à approuver des programmes dont la fonction principale est d’adapter l’école maternelle aux besoins de la réforme des rythmes scolaires, de la généralisation des PEDT et de l’école territorialisée de la loi de Refondation.