Compte rendu du CTSD premier degré du 5 septembre 2019

On notera, pour ce 1er CTSD de l’année scolaire, un changement important côté administration : madame Delage, IEN Agen 3 et adjointe à l’IA qui a fait valoir ses droits à la retraite, est remplacée par M. Alberici, en provenance de la Corrèze.
Les quatre organisations syndicales représentées (CFDT, FO, FSU et UNSA) ont lu une déclaration liminaire. Vous pourrez lire la nôtre en pièce jointe.

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Réforme des retraites : le grand danger !

Pour FO, la retraite n’est pas une prestation d’assistance mais un droit que se sont constitué les travailleurs tout au long de leur carrière.
L’actuelle réforme des retraites n’a qu’un but : soutenue par une philosophie libérale, elle est faite pour enrichir les systèmes financiers qui proposeront des fonds de pension au détriment des principes d’une république égalitaire et solidaire.

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La RETRAITE, c’est très important !

Loin des « non-annonces » sur la réforme des retraites et de celles, qui cachent la réalité, sur de prétendues « augmentations », la réforme des retraites va gravement impacter un très grand nombre d’enseignants !
Et pendant ce temps, le gouvernement continue à détricoter – sous le paravent d’un « langage positif » – l’Éducation Nationale…
C’est inadmissible !

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Les «jardins d’enfants» en lieu et place de l’école maternelle : une réalité dès septembre 2019 !

En deux décrets, le ministre intègre les jardins d’enfants dans les écoles privées hors contrat.
4 jours après la fin des classes, avançant à marche forcée dans un contexte de monologue social, le ministre présentera au CTM du 9 juillet, deux décrets qui permettent de substituer les «jardins d’enfants» à l’école maternelle publique. Il confirme les pires craintes de FO.

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« Rentrée 100% inclusive », c’est-à-dire ?

C’est-à-dire que sous le prétexte inattaquable de s’occuper du mieux possible des enfants à besoins particuliers, l’Etat va en réalité faire l’économie de l’Education Spécialisée, au détriment des élèves qui en ont besoin ET des collègues qui vont avoir à assumer de manière individuelle et dans des classes classiques des enfants qui relèvent d’un enseignement adapté.

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Qui est responsable ?

Les mauvaises nouvelles sont hélas nombreuses dans notre métier mais doivent nous pousser plus que jamais à défendre nos statuts, nos conditions de travail, nos collègues.

L’Administration, la hiérarchie sont promptes à nous reprocher des manquements à la « posture », des erreurs de positionnement, des « fautes », avérées, ou pas.

L’enseignant qui doit se défendre se retrouve alors souvent dans une situation morale insupportable car de plus en plus nombreux sont les exemples de management « à la orange ». Et si certains membres de la hiérarchie savent avoir avec les collègues concernés toute la bienveillance nécessaire à leur accompagnement, à leur aide et surtout à leur écoute, on s’aperçoit que d’autres, de prime abord, exercent une pression telle sur les collègues, opèrent une mise en responsabilité si culpabilisante qu’ils ont le sentiment – non sans raison – qu’ils ne seront pas écoutés, que leur monde, leurs propres valeurs s’écroulent.

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