{"id":523,"date":"2016-04-27T13:07:50","date_gmt":"2016-04-27T11:07:50","guid":{"rendered":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/2016\/04\/27\/circulaire-de-rentree-2016-enfumage-obstination-et-complicites-syndicales\/"},"modified":"2016-04-27T13:07:50","modified_gmt":"2016-04-27T11:07:50","slug":"circulaire-de-rentree-2016-enfumage-obstination-et-complicites-syndicales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/2016\/04\/27\/circulaire-de-rentree-2016-enfumage-obstination-et-complicites-syndicales\/","title":{"rendered":"Circulaire de rentr\u00e9e 2016 : Enfumage, obstination et complicit\u00e9s syndicales !"},"content":{"rendered":"

La ministre choisit la fuite en avant au lieu de r\u00e9pondre aux personnels mobilis\u00e9s.<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

S’adresser aux amis…<\/h2>\n

\tTel est l\u2019aveu d\u2019impuissance face aux personnels qui ne peuvent accepter n\u2019importe quoi. Au lieu de r\u00e9pondre, la ministre choisit d\u2019occuper l\u2019espace m\u00e9diatique et de poursuivre l\u2019entreprise d\u2019enfumage les 2 et 3 mai avec des \u00abjourn\u00e9es de la refondation de l\u2019\u00e9cole\u00bb pour \u00abredonner du sens et de la coh\u00e9rence\u00bb<\/em> aux r\u00e9formes…<\/p>\n

\tLes personnels qui r\u00e9fl\u00e9chissent ne sont pas dupes de cette logomachie car avec 4 ans de contre-r\u00e9formes continuelles, ils en ont assez. Mais la ministre choisit, comme le Premier ministre et El Khomri, ses interlocuteurs dans un simulacre de n\u00e9gociations, la CFDT et l\u2019UNSA.
\nLa FNEC FP-FO \u2013 dont fait partie le SNUDI FO \u2013 s\u2019est adress\u00e9e \u00e0 Najat Vallaud-Belkacem pour lui demander de r\u00e9tablir des discussions normales, y compris avec les organisations qui ne partagent pas ses orientations…<\/p>\n

Des mesures destructrices…<\/h2>\n

\tLa circulaire de rentr\u00e9e se veut un catalogue de mesures qui mettent \u00e0 mal les statuts et conditions de travail des enseignants : Du CP \u00e0 la 3\u00e8me , au nom d\u2019une \u00ab\u00e9cole plus juste et plus efficace\u00bb (la formule, toute publicitaire, est belle \u00e0 dire, ne peut que remporter l’adh\u00e9sion de tous et est aussi creuse qu’il est possible de l’\u00eatre sans utiliser d’encre sympathique…), la ministre souhaite, avec les nouveaux programmes 2016, \u00abconsolider les \u00e9volutions entreprises depuis 2012\u00bb <\/em> sur les cycles 2, 3 et 4. Neuf ann\u00e9es de programmes scolaires r\u00e9\u00e9crits dans une \u00abapproche curriculaire\u00bb (traduction : \u00ab sur l’ensemble des pratiques p\u00e9dagogiques \u00bb… On faisait quoi avant !?) pour conduire \u00e0 une \u00abcoop\u00e9ration plus large et plus approfondie entre les enseignants des 1 er et 2nd degr\u00e9s\u00bb via le conseil \u00e9cole-coll\u00e8ge et les \u00ab\u00e9changes de pratiques inter-degr\u00e9s\u00bb.
\n\tCela remet en cause corps et statuts particuliers de la fonction publique alors m\u00eame que nos salaires sont parmi les plus bas des pays de l’OCDE malgr\u00e9 les miettes (ISAE, micro augmentation du point d’indice) dont se gaussent la CFDT et l’UNSA. Depuis quand les enseignants du Premier Degr\u00e9 ne coop\u00e9raient-ils pas ?<\/p>\n

… Et des mensonges.<\/h2>\n

\tDans le premier degr\u00e9, la ministre annonce \u00abun effort budg\u00e9taire exceptionnel\u00bb<\/em>… La circulaire de rentr\u00e9e pratique la m\u00e9thode Cou\u00e9 !
\n\tTout va mieux nous diront en ch\u0153ur le minist\u00e8re, la CFDT et l’UNSA : \u00ab3900 emplois en plus\u00bb, \u00ab1000 pour la scolarisation des moins de 3 ans\u00bb<\/em>. Mais c’est oublier, occulter m\u00eame, les chiffres publi\u00e9s au Budget de l\u2019\u00c9tat et qui concernent aussi l’action de SON gouvernement :
\n– Entre 2013 et 2015, 2050 postes n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 pourvus ;
\n– Depuis 2008 seuls 54 328 nouveaux PE ont remplac\u00e9 les 70 000 d\u00e9parts en retraite ;
\n– 3329 \u00e9coles ont ferm\u00e9 en 7 ans dont 710 ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es ;
\n– La scolarisation des 2 ans a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9e par 2 entre 2008 et 2016 ;
\n– Les personnels le vivent et multiplient les d\u00e9l\u00e9gations \u00e0 tous les niveaux !<\/p>\n

De l\u2019\u00c9cole de l\u2019\u00c9tat \u00e0 celle des Territoires.<\/h2>\n

\t\u00abUne \u00e9cole ouverte et inclusive\u00bb<\/em> C’est beau, l\u00e0 aussi, \u00e0 lire… Mais cela cache des cons\u00e9quences politiques, sociales, salariales. L\u2019\u00e9cole Peillon-Vallaud-Belkacem demande \u00abl\u2019engagement des collectivit\u00e9s territoriales\u00bb, des \u00abassociations\u00bb, des \u00abcitoyens\u00bb, \u00abla mobilisation des acteurs locaux\u00bb, des \u00abparents\u00bb, \u00abPMI , CAF, r\u00e9seaux d\u2019\u00e9coute, d\u2019appui et d\u2019accompagnement aux parents\u00bb<\/em>, etc… Quel bel \u00e9lan !
\n\tPourtant, dans le m\u00eame temps arrive la suppression de la 6\u00e8me SEGPA et la refonte de la circulaire EREA. Les inclusions totales des \u00e9l\u00e8ves d’Ulis quand la cr\u00e9ation des CLIS r\u00e9pondait \u00e0 une demande, \u00e0 un besoin des enseignants comme des \u00e9l\u00e8ves.
\n\tL’ \u00c9cole ouverte \u00e0 tous vents et \u00e0 toutes les influences au nom de la territorialisation et du d\u00e9sengagement de l\u2019\u00c9tat se fera sur le dos de l’ind\u00e9pendance p\u00e9dagogique des enseignants, de leur statut, c’est \u00e0 dire des r\u00e8gles r\u00e9gissant leurs conditions de travail. Et pour ce qui est de d\u00e9r\u00e9glementer au d\u00e9triment des salari\u00e9s, le gouvernement n’en est pas \u00e0 son coup d’essai…<\/p>\n

Le num\u00e9rique comme solution de tout… surtout du co\u00fbt de l’enseignement et de la formation.<\/h2>\n

\u00abUne logique ambitieuse\u00bb<\/em> nous dit-on… Mais qui ne poursuit qu’un but d’aust\u00e9rit\u00e9.<\/p>\n

\tLe num\u00e9rique qui instruit, valide les dipl\u00f4mes, forme<\/em>, voil\u00e0 l\u2019avenir ! Les outils de t\u00e9l\u00e9travail (Article 26 du projet de loi Travail) ne vont pas manquer : Eduscol, Canop\u00e9, Viaeduc, M@gist\u00e8re, Eduth\u00e8que, English for Schools, Deutsch f\u00fcr Schulen, Livret scolaire num\u00e9rique (LSUN) obligatoire tout au long de chaque cycle, nouveau B2i commun au second degr\u00e9 et \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Pour la ministre un \u00abrecours croissant de tous les enseignements aux outils et ressources num\u00e9riques\u00bb<\/em> avec formation au num\u00e9rique obligatoire en 2016-2017 devient le nec plus ultra de ce XXI \u00e8me si\u00e8cle.
\n\tSans doute, la ministre sourde aux revendications et aux recherches s\u00e9rieuses, n\u2019a-t-elle pas entendu l’opposition des enseignants aux formations-formatage et leur volont\u00e9 d\u2019instruire. Avec l’aust\u00e9rit\u00e9 \u00e9conomique, sociale, salariale, pour les citoyens lambda, voil\u00e0 maintenant l’aust\u00e9rit\u00e9 de l’instruction, le cache mis\u00e8re p\u00e9dagogique, l’insulte \u00e0 l’intelligence.
\nOn peut se demander si elle veut encore des professeurs sous statut ou si un b\u00e9n\u00e9vole form\u00e9 au num\u00e9rique ne fera pas l\u2019affaire !<\/p>\n

Qui ose d\u00e9noncer la politique \u00e9ducative lib\u00e9rale ?<\/h2>\n

Il arrive un moment… o\u00f9 il faut prendre ses responsabilit\u00e9s.<\/em><\/p>\n

\tLa ministre ne doit pas consid\u00e9rer que quitus est donn\u00e9 \u00e0 ses r\u00e9formes. Il n\u2019y a aucun consensus. Aussi, a contrario du minist\u00e8re qui veut \u00ab r\u00e9unir [sa<\/strong>] communaut\u00e9 \u00e9ducative pour faire un point d\u2019\u00e9tape dans la mise en \u0153uvre de la loi de refondation\u00bb<\/em>, la FNEC FP-FO oppose les personnels r\u00e9unis en AG pour d\u00e9cider la gr\u00e8ve et ses suites, le 28 avril, pour le retrait du projet de loi Travail et de son avatar : la \u00ab Refondation de l\u2019\u00c9cole \u00bb<\/em>. <\/p>\n

\tCar gagner sur le projet El Khomri ouvre la voie au retrait des contre-r\u00e9formes qui ne seraient pas pass\u00e9es sans le soutien actif \u2013 ou passif \u2013 des organisations sur lesquelles le gouvernement s’appuie, de celles dont le discours n’est pas clair.
\n La ministre sait que les personnels ont bien compris la coh\u00e9rence de toutes les \u00abr\u00e9formes\u00bb li\u00e9es \u00e0 la refondation de l\u2019\u00e9cole. Elle devrait en tenir compte, elle qui n’\u00e9coute pas. Ce n’est pas sa logorrh\u00e9e castratrice des oppositions (\u00abma\u00eetrise du socle\u00bb, \u00aborganisation des enseignements disciplinaires red\u00e9finie\u00bb, \u00abenseignement selon des modalit\u00e9s diverses\u00bb associant \u00abenseignement communs\u00bb, \u00abaccompagnement personnalis\u00e9\u00bb et EPI, \u00abd\u00e9marche de projet\u00bb, \u00abparcours \u00e9ducatifs\u00bb, \u00ab\u00e9cole inclusive\u00bb, \u00abautonomie\u00bb, \u00abindividualisation des parcours\u00bb<\/em>) et les pressions de toutes sortes, qui doivent l’emporter, c\u2019est le refus de la destruction de l’\u00e9cole publique qui instruit et du statut des enseignants d\u2019\u00c9tat.
\n\tA moins de 6 mois de la rentr\u00e9e, l\u2019inspection g\u00e9n\u00e9rale reconna\u00eet m\u00eame que la r\u00e9forme des coll\u00e8ges est fortement compromise dans un quart des \u00e9tablissements. <\/p>\n

Les enseignants doivent avoir en t\u00eate ce qui devrait \u00eatre le vrai sens de toute r\u00e9forme : une am\u00e9lioration ! Si ce n’est pas le cas alors elle doit \u00eatre combattue de toutes nos forces.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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