– Entre 2008 et 2016, le budget a diminu\u00e9 de 1693 ETP (\u00e9quivalents temps plein). Au cours de cette p\u00e9riode, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves a augment\u00e9 de 103 000. On est donc loin d’un retour au niveau de 2008, pourtant d\u00e9j\u00e0 insatisfaisant.
\n– De plus le rapport annuel de performance, confirm\u00e9 par la Cour de comptes, fait appara\u00eetre un d\u00e9calage de 1077 postes entre les 4842 emplois pr\u00e9vus au budget et les 3765 effectivement r\u00e9alis\u00e9es. Le d\u00e9ficit pour les ann\u00e9es 2014 et 2015 s\u2019\u00e9l\u00e8ve respectivement \u00e0 1300 et 750 postes disparus. On est donc loin des effets d\u2019annonce.<\/p>\n
-3329 \u00e9coles ont ferm\u00e9 en 7 ans\u00a0 et 710 \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9es en deux ans\u00a0(2013-2014\u00a0: – 366 \u00e9coles\u00a0; 2004-2015\u00a0: – 344 \u00e9coles.). En 1980-81 le primaire public, maternelle et \u00e9l\u00e9mentaire, comptait 61\u00a0660 \u00e9coles. En 2014-2015 y compris Mayotte, il ne reste plus que 46\u00a0962 \u00e9coles\u00a0: 14\u00a0698 \u00e9coles ont disparu.<\/p>\n
Un tiers des enfants de 2 \u00e0 5 ans \u00e9taient scolaris\u00e9s en 1990. Ils ne sont plus que 11,7% en 2014. La scolarisation des 2 ans a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9e par 2 entre 2008 (147 128 \u00e9l\u00e8ves) et 2016 (70\u00a0737 \u00e9l\u00e8ves).
\nLe premier degr\u00e9 public a scolaris\u00e9 en 2014, 5 880 900 \u00e9l\u00e8ves, soit 17 700 \u00e9l\u00e8ves suppl\u00e9mentaires par rapport \u00e0 l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente.<\/p>\n
Les 3835 postes annonc\u00e9s permettront-ils d\u2019ouvrir des classes, d\u2019all\u00e9ger des effectifs (plus de 90 000 classes d\u00e9passent 25 \u00e9l\u00e8ves dont 7 700 plus de 30 \u00e9l\u00e8ves), de cr\u00e9er des postes de rempla\u00e7ants ou sp\u00e9cialis\u00e9s partout indispensables, de reconstituer les postes de RASED, d\u2019augmenter les volumes de d\u00e9charge de direction insuffisants, de r\u00e9tablir les d\u00e9parts en stages CAPA-SH ?<\/p>\n
Les postes annonc\u00e9s serviront en fait \u00e0 r\u00e9pondre largement aux \u00ab priorit\u00e9s \u00bb minist\u00e9rielles auxquelles 2027 postes sont r\u00e9serv\u00e9s sur le total de 3 835 :<\/strong><\/p>\n ? Postes \u00ab plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb (1 634 postes en 3 ans depuis le d\u00e9but de la \u00abrefondation\u00bb sur un objectif de 7000 pour la mandature), que les DASEN utilisent pour ne pas ouvrir de classes, de postes de RASED ou de titulaires-rempla\u00e7ants ;<\/p>\n ? Postes \u00abscolarisation des moins de 3 ans\u00bb \u00e0 partir de dispositifs territoriaux con\u00e7us dans des \u00abprojets co-\u00e9labor\u00e9s par l\u2019Education nationale et les collectivit\u00e9s territoriales\u00bb (circulaire du 18\/12\/2012) ;<\/p>\n ? Postes destin\u00e9s \u00e0 la mont\u00e9e en charge de la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation prioritaire : \u00aball\u00e9gement en REP+\u00bb utilis\u00e9s pour remplacer les enseignants des REP + ayant maintenant une d\u00e9charge de service de 9 journ\u00e9es pendant l\u2019ann\u00e9e scolaire pour une formation \u00abinter-degr\u00e9s\u00bb, pour \u00abchanger leur m\u00e9thode de travail\u00bb\u2026<\/p>\n D’autre part, en application du \u00ab\u00a0nouveau mod\u00e8le de r\u00e9partition des emplois\u00a0\u00bb, les 1 808 postes restants ne seront attribu\u00e9s essentiellement qu’\u00e0 partir de crit\u00e8res sp\u00e9cifiques territoriaux.<\/p>\n Dans la r\u00e9alit\u00e9, le crit\u00e8re majeur devient la recherche de regroupement\/mutualisation des \u00e9coles pour r\u00e9duire le nombre d\u2019\u00e9cole. C\u2019est tout le maillage du territoire national qui est remis en cause.<\/strong><\/p>\n ? Le SNUDI-FO 47 invite toutes les \u00e9coles demandant une ouverture de classe ou craignant une fermeture \u00e0 renseigner et nous retourner la fiche-enqu\u00eate en pi\u00e8ce jointe.<\/strong> Vous pouvez \u00e9galement l’utiliser pour alerter sur d’autres aspects, comme le manque criant de RASED par exemple.<\/p>\n ? Nous d\u00e9fendrons tous les dossiers qui nous seront confi\u00e9s. N’h\u00e9sitez pas \u00e0 nous solliciter pour toute aide \u00e0 la mobilisation\u00a0: seul le rapport de force peut permettre d’obtenir satisfaction.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De la r\u00e9alit\u00e9 des 60 000 postes – Entre 2008 et 2016, le budget a diminu\u00e9 de 1693 ETP (\u00e9quivalents temps plein). Au cours de cette p\u00e9riode, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves a augment\u00e9 de 103 000. On est donc loin d’un retour au niveau de 2008, pourtant d\u00e9j\u00e0 insatisfaisant. – De plus le rapport annuel de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[89],"tags":[],"class_list":["post-484","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-carte-scolaire-actualite"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/484","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=484"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/484\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=484"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=484"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=484"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n– En zone rurale le principe d\u2019une \u00e9cole par commune n\u2019est plus respect\u00e9 avec en particulier la disparition des \u00e9coles de 1 \u00e0 4 classes avec la multiplication des RPI \u00ab\u00a0centralis\u00e9s\u00a0\u00bb (information confirm\u00e9e localement).
\n– En zone urbaine cela se traduit par la rupture du principe d\u2019une \u00e9cole par quartier. <\/p>\n