Pour le FO, l\u2019existence de services publics est porteuse de valeurs d\u2019\u00e9galit\u00e9, de neutralit\u00e9, de la\u00efcit\u00e9, de continuit\u00e9 mais aussi de proximit\u00e9. Or on assiste \u00e0 un d\u00e9mant\u00e8lement des Services Publics avec pour argument \u2013 proche de la m\u00e9thode Cou\u00e9 – celui de la dette\/d\u00e9pense publique, du d\u00e9ficit budg\u00e9taire. Les 400 000 emplois publics d\u00e9truits entre 2007 et 2014, n’auraient pas suffit \u00e0 faire des \u00e9conomies\u2026 et ont aggrav\u00e9 les in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n
\tCet abandon de l\u2019\u00c9tat engendre d\u00e9j\u00e0 des zones sans contr\u00f4le, des zones de \u00ab non droit \u00bb faute d\u2019instruction des dossiers, et une incapacit\u00e9 de la Puissance Publique \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins locaux notamment en mati\u00e8re sociale, de sant\u00e9 ou d\u2019\u00e9ducation (voir la restructuration de l\u2019\u00c9ducation Prioritaire).<\/p>\n
\tNous avions expliqu\u00e9 que nos coll\u00e8gues refusaient l\u2019amputation de moyens pour les \u00e9tablissements qui sont exclus de la carte de l\u2019\u00e9ducation prioritaire. L\u2019augmentation des effectifs des \u00e9l\u00e8ves ne sera une fois encore pas compens\u00e9e par le nombre d\u2019enseignants effectivement dans les classes. <\/p>\n
\tMais elle est puissante la rengaine selon laquelle nous sommes des fonctionnaires privil\u00e9gi\u00e9s, \u00e0 qui il faudrait diminuer des droits au pr\u00e9texte d\u2019\u00e9galit\u00e9 public-priv\u00e9. Elle n’am\u00e8ne qu’\u00e0 d\u00e9t\u00e9riorer nos conditions de travail, affaiblir notre qualit\u00e9 de vie, voire nous paup\u00e9riser. Le nivellement vers le bas n\u2019est pas source de d\u00e9veloppement, bien au contraire, \u00e0 l\u2019inverse du progr\u00e8s social qui tire la soci\u00e9t\u00e9 vers le haut.<\/p>\n
\tEt aujourd\u2019hui, certains voudraient faire porter une part de la responsabilit\u00e9 de \u00e9v\u00e9nements tragiques de ces derniers jours sur l\u2019\u00c9cole Publique (Il s\u2019agirait, je cite, \u00ab d\u2019une d\u00e9faite \u00e9ducative qui nous implique tous. \u00bb), quand d’autres, pour lesquels tout est bon dans la r\u00e9cup\u00e9ration, les meurtres perp\u00e9tr\u00e9s les 7 et 8 janvier sont, je cite \u00ab\u00a0une formidable pierre pour la refondation de l’\u00e9cole\u00a0\u00bb, nous ne pouvons pas l\u2019accepter\u00a0!<\/p>\n
\tLes r\u00e9formes r\u00e9centes ont d\u00e9grad\u00e9 la confiance et aggrav\u00e9 les conditions de travail des personnels. L\u2019\u00e9cole manque de postes et se d\u00e9bat dans une accumulation de mesures prises en application de la loi dite de refondation de l\u2019\u00e9cole, expression dans l\u2019\u00c9ducation Nationale de la politique de \u00ab\u00a0rigueur et d\u2019aust\u00e9rit\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\tCette politique concentr\u00e9e notamment dans le pacte de responsabilit\u00e9 et le projet de loi Macron assaille tous les services publics et doit \u00eatre remise en cause. La r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation prioritaire qui se combine avec les mesures de carte scolaire pour la prochaine rentr\u00e9e, la poursuite de la d\u00e9sastreuse r\u00e9forme des rythmes scolaires, les modifications apport\u00e9es aux statuts des personnels, la r\u00e9gionalisation de la carte des formations professionnelles et de l\u2019orientation scolaire, la substitution de l\u2019apprentissage \u00e0 la voie professionnelle de l\u2019enseignement public restent autant de mesures qu\u2019il faut remettre en cause pour r\u00e9tablir l\u2019\u00e9cole de la R\u00e9publique qui, en aucun cas, ne doit devenir l\u2019\u00e9cole des territoires.<\/p>\n
\tFO rappelle qu\u2019il est indispensable de revenir \u00e0 un strict respect de la la\u00efcit\u00e9 institutionnelle, ce qui signifie que ni l\u2019enseignement des religions, ni les repr\u00e9sentants des religions n\u2019ont leur place \u00e0 l\u2019\u00e9cole. De la m\u00eame mani\u00e8re les responsabilit\u00e9s des parents et les responsabilit\u00e9s de l\u2019\u00e9cole sont distinctes, et il faut respecter cette distinction.<\/p>\n
Et, puisque nous parlons de la\u00efcit\u00e9, citons les propos tenus par G\u00e9rard Biard, r\u00e9dacteur en chef de Charlie Hebdo dans son \u00e9ditorial : \tPour FO, l\u2019\u00e9cole la\u00efque, c\u2019est l\u2019\u00e9cole qui pr\u00e9pare au libre examen, c\u2019est l\u2019\u00e9cole qui instruit qui, au sens litt\u00e9ral du terme, signifie \u00ab mettre debout \u00bb ou, pour reprendre les termes de Jacques MUGLIONI \u00ab c\u2019est le lieu o\u00f9 l\u2019on apprend ce qu\u2019on ignore pour pouvoir, le moment venu, se passer de ma\u00eetre. \u00bb<\/em><\/p>\n \tMais, pour pr\u00e9parer au \u00ab libre examen \u00bb, pour mettre debout les \u00e9l\u00e8ves qui leur sont confi\u00e9s, pour leur permettre de se passer de ma\u00eetre, les enseignants ont besoin de la plus large ind\u00e9pendance et de leur libert\u00e9 p\u00e9dagogique. Cette ind\u00e9pendance, cette libert\u00e9 p\u00e9dagogique des enseignants, elles sont aujourd\u2019hui encore inscrites dans leurs statuts nationaux de fonctionnaires d\u2019\u00c9tat qui les mettent \u00e0 l\u2019abri des pressions d\u2019o\u00f9 qu\u2019elles viennent, qu\u2019elles soient politiques, religieuses, \u00e9conomiques, associatives ou parentales.<\/p>\n \tEt \u00e0 FO nous entendons bien qu\u2019il en soit toujours ainsi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pour le FO, l\u2019existence de services publics est porteuse de valeurs d\u2019\u00e9galit\u00e9, de neutralit\u00e9, de la\u00efcit\u00e9, de continuit\u00e9 mais aussi de proximit\u00e9. Or on assiste \u00e0 un d\u00e9mant\u00e8lement des Services Publics avec pour argument \u2013 proche de la m\u00e9thode Cou\u00e9 – celui de la dette\/d\u00e9pense publique, du d\u00e9ficit budg\u00e9taire. Les 400 000 emplois publics d\u00e9truits […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[108],"tags":[],"class_list":["post-406","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-reforme-de-lecole-primaire-actualite"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=406"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/406\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=406"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/snudifo47.net\/new\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u00ab Les outils pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes g\u00e9opolitiques et sociaux existent mais ils sont inop\u00e9rants s\u2019il en manque un : la la\u00efcit\u00e9. Pas la la\u00efcit\u00e9 positive, pas la la\u00efcit\u00e9 inclusive, pas la la\u00efcit\u00e9 je ne sais quoi, la la\u00efcit\u00e9 point final. \u00bb<\/em><\/p>\n