Le Comit\u00e9 Technique Acad\u00e9mique, qui s’est tenu ce vendredi, a donc attribu\u00e9 10 postes pour notre d\u00e9partement.
\nMais sur ces postes, pr\u00e8s de 5 seront utilis\u00e9s pour l’augmentation de la d\u00e9charge de direction (ce qui est une de nos revendications), d’autres seront utilis\u00e9s pour le dispositif REP, et d’autres pour la scolarisations des moins de 3 ans ou les ma\u00eetres suppl\u00e9mentaires\u2026 En clair, il ne restera rien, ou presque rien, ou m\u00eame il manquera des postes pour l’ouverture des classes n\u00e9cessaires.
\nCe n’est d’ailleurs jamais bon signer quand le minist\u00e8re d\u00e9cide de reporter les op\u00e9rations de carte scolaire apr\u00e8s les \u00e9lections…<\/p>\n
Nationalement, 2511 postes sont pr\u00e9vus pour la rentr\u00e9e 2015, pour 23\u00a0400 \u00e9l\u00e8ves suppl\u00e9mentaires. Derri\u00e8re ces chiffres il y a une r\u00e9alit\u00e9 bien diff\u00e9rente\u00a0: entre septembre 2011 et septembre 2014 il y a eu en tout 894 enseignants du Primaire en plus pour 70\u00a0500 \u00e9l\u00e8ves suppl\u00e9mentaires. En moyenne, un PE suppl\u00e9mentaire pour 78,9 \u00e9l\u00e8ves\u00a0en plus !<\/strong><\/p>\n Ce manque de postes entra\u00eene des effectifs en hausse dans les classes, un manque dramatique de rempla\u00e7ants, des RASED disloqu\u00e9s. Des moyens seront affect\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents dispositifs de mise en \u0153uvre de la \u00ab\u00a0refondation\u00a0\u00bb de l\u2019\u00e9cole. R\u00e9jouissant\u00a0? Ces postes seront pris sur les 2511 annonc\u00e9s\u2026 \u00c0 noter que le nombre de rempla\u00e7ants va encore se r\u00e9duire au moment o\u00f9 les rempla\u00e7ants qui doivent faire plus de 24 h hebdo avec les d\u00e9crets Peillon \/ Hamon seront invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer du temps sur les p\u00e9riodes de moindre besoin de remplacement\u00a0! La ministre a pr\u00e9sent\u00e9 un document intitul\u00e9 \u00ab\u00a0un nouveau mod\u00e8le de r\u00e9partition des emplois dans le 1er degr\u00e9 public –\u00a0au plus pr\u00e8s des r\u00e9alit\u00e9s territoriales \u00bb<\/em>. La ministre veut une logique de \u00ab\u00a0r\u00e9partition\u00a0\u00bb<\/em> pour \u00e9carter toute discussion sur la dotation elle-m\u00eame, laquelle est insuffisante au regard des besoins. Le document ne part donc plus des besoins des personnels et des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> mais de ceux, suppos\u00e9s, des \u00ab\u00a0territoires\u00a0\u00bb, le tout dans une logique comptable d\u2019aust\u00e9rit\u00e9 au d\u00e9triment des conditions d\u2019enseignement pour les professeurs et les \u00e9l\u00e8ves. En supprimant le seul crit\u00e8re objectif, la pr\u00e9vision d’effectif, le minist\u00e8re \u00e0 les mains libres pour r\u00e9partir la p\u00e9nurie impos\u00e9e par la politique d’aust\u00e9rit\u00e9.<\/strong> <\/p>\n Dans la r\u00e9alit\u00e9, le crit\u00e8re majeur devient la recherche de regroupement \/ mutualisation des \u00e9coles pour r\u00e9duire le nombre d\u2019\u00e9cole, d\u2019enseignants et augmenter les moyennes d\u2019effectif par classe.<\/p>\n L\u2019exp\u00e9rimentation dans le d\u00e9partement du Cantal d\u2019une convention entre le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et l\u2019Association des \u00e9lus du Cantal, transf\u00e8re \u00e0 cette derni\u00e8re la responsabilit\u00e9 et la d\u00e9cision d\u2019implantation des postes des enseignants du 1er degr\u00e9 en \u00e9change de regroupements, de mutualisation d\u2019\u00e9coles et d\u2019une territorialisation accrue\u00a0!<\/p>\n La g\u00e9n\u00e9ralisation de cette exp\u00e9rimentation \u2013 qui fera se d\u00e9placer de plus en plus loin une majorit\u00e9 de parents – ne peut qu\u2019amplifier le processus de r\u00e9duction du nombre d\u2018\u00e9cole d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9 donc du nombre de postes. Plus encore, la \u00ab\u00a0Convention Cantal\u00a0\u00bb<\/em> pr\u00e9voit, entre autres \u00ab\u00a0Le partage d\u2019un diagnostic du territoire et de la volont\u00e9 commune, \u00c9ducation nationale et \u00e9lus, de mettre en \u0153uvre une \u00e9volution p\u00e9dagogique et structurelle \u2026\u00bb<\/p>\n Comment continuer \u00e0 nier que les \u00e9lus interviennent dans la p\u00e9dagogie via les PEdT\u2026\u00a0? Le SNUDIFO<\/strong> se bat pour le maintien de corps nationaux de fonctionnaires d\u2019\u00c9tat d\u2019\u00e9ducation. L\u2019existence du Service Public r\u00e9publicain et de l\u2019\u00c9cole Publique sont indissociables de celle de fonctionnaires d\u2019\u00c9tat, ind\u00e9pendants des pouvoirs et des lobbies locaux. <\/p>\n Le SNUDIFO<\/strong> se bat pour le maintien de crit\u00e8res objectifs (les pr\u00e9visions d’effectifs) et demande l’abaissement des seuils d’ouverture \u00e0 25 \u00e9l\u00e8ves par classe.<\/p>\n Remplissez et renvoyez la fiche carte scolaire ci-jointe au SNUDIFO<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le Comit\u00e9 Technique Acad\u00e9mique, qui s’est tenu ce vendredi, a donc attribu\u00e9 10 postes pour notre d\u00e9partement. 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\nLe nombre de postes pour accueillir les \u00e9l\u00e8ves suppl\u00e9mentaires dans les classes va donc \u00eatre extr\u00eamement r\u00e9duit.<\/strong><\/p>\nLe nouveau mod\u00e8le de r\u00e9partition des moyens s\u2019inscrit dans le processus de territorialisation et la r\u00e9forme territoriale (13 grandes r\u00e9gions) <\/h2>\n
\nLe mod\u00e8le actuel \u00ab\u00a0cr\u00e9e des emplois en fonction des pr\u00e9visions d\u2019effectifs d\u2019\u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb<\/em> et \u00ab\u00a0\u00e9quilibre le rapport nombre de profs\/nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb<\/em>\u00a0entre les acad\u00e9mies. Le nouveau mod\u00e8le a pour objectif de \u00ab\u00a0privil\u00e9gier les crit\u00e8res externes \u00e0 l\u2019\u00c9ducation nationale\u00a0\u00bb<\/em> pour \u00ab\u00a0aider les acad\u00e9mies rurales et les plus d\u00e9favoris\u00e9es\u00a0\u00bb<\/em> sans aucune r\u00e9f\u00e9rence aux effectifs et au rapport Profs\/\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\nUne m\u00e9thode que la ministre entend g\u00e9n\u00e9raliser\u00a0: la convention Cantal.<\/h2>\n
\nComment nier le glissement des responsabilit\u00e9s de l\u2019\u00c9tat vers celles des \u00ab\u00a0Territoires\u00a0\u00bb\u00a0?
\nAlain Rousset, pr\u00e9sident de la r\u00e9gion Aquitaine et de l\u2019Association des R\u00e9gions de France l\u2019avait dit lors de ses v\u0153ux \u00e0 la Presse en janvier 2014\u00a0: \u00ab\u00a0Les enseignants deviendront agents territoriaux bien plus vite qu\u2019ils ne le pensent\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n