– 36 h d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques compl\u00e9mentaires (APC) sous la tutelle p\u00e9dagogique des collectivit\u00e9s territoriales : ces APC sont organis\u00e9es \u00ab en lien avec le projet \u00e9ducatif territorial \u00bb r\u00e9dig\u00e9 par la collectivit\u00e9 territoriale (mairie, communaut\u00e9 de communes). <\/p>\n
– 24 heures de temps de travail en \u00e9quipe affect\u00e9es \u00e0 la destruction des garanties statutaires des enseignants : ces 24 heures seraient \u00ab consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019identification des besoins des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 l\u2019organisation des activit\u00e9s compl\u00e9mentaires et \u00e0 leur articulation avec les autres moyens mis en \u0153uvre dans le cadre du projet d’\u00e9cole pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00bb <\/p>\n
En clair les enseignants devraient identifier les besoins des \u00e9l\u00e8ves et voir comment faire avec plus d\u2018\u00e9l\u00e8ves dans les classes, moins de RASED et moins de rempla\u00e7ants. En un mot g\u00e9rer l\u2019aust\u00e9rit\u00e9 ! <\/p>\n
? Pour d\u00e9finir des r\u00e8gles locales dans le cadre de projets particuliers pour la scolarisation des enfants de moins de 3 ans, instituant ainsi une diff\u00e9rence de droits sur le territoire national. Et tout ceci dans une structure mixte \u00e9ducation nationale \/ collectivit\u00e9 territoriale avec une formation des enseignants pour travailler avec des personnels territoriaux… N’est-ce pas le retour des jardins d’\u00e9veil et la remise en cause de l’\u00e9cole maternelle avec la territorialisation\u00a0?<\/p>\n
? Pour mettre en \u0153uvre le nouvel adage \u00ab plus de ma\u00eetres que de classes \u00bb, ce qui apr\u00e8s l\u2019annonce des dotations de postes pour la rentr\u00e9e 2013\/2014, signifie \u00ab moins de classes que de ma\u00eetres \u00bb, c\u2019est \u00e0 dire des fermetures de classes sans que les ma\u00eetres en \u00ab exc\u00e9dent \u00bb ne soient affect\u00e9s sur des postes de titulaires-rempla\u00e7ants ou de RASED. Avec un engagement pluriannuel de l’\u00e9quipe demand\u00e9… La possibilit\u00e9 de demander une mutation, un temps partiel est remis en cause… C’est toute l’\u00e9cole qui est engag\u00e9e\u00a0: tous les enseignants de l’\u00e9cole sont contraints par le fonctionnement choisi.<\/p>\n
? Pour constituer des conseils de cycles communs au 1er et au 2\u00e8me degr\u00e9, pour instaurer l\u2019\u00e9cole du socle de comp\u00e9tence contenue dans son projet de loi et pouvoir affecter via les \u00e9changes de service, de mani\u00e8re indiff\u00e9rente, les professeurs du 2\u00e8me degr\u00e9 dans le 1er degr\u00e9 et vice versa, comme le d\u00e9montrent les premi\u00e8res \u00ab exp\u00e9rimentations \u00bb. <\/p>\n
Le ministre a beau jeu de \u00ab\u00a0forfaitiser\u00a0\u00bb 24h de concertations alors que les t\u00e2ches suppl\u00e9mentaires se calculeront en dizaines d’heures !<\/strong><\/p>\n Il maintient les 18 heures d\u2019animations p\u00e9dagogiques qui deviendraient 9 heures d\u2019animations p\u00e9dagogiques et 9 heures au moins \u00ab consacr\u00e9es (\u2026) \u00e0 des actions de formation continue \u00bb – \u00ab \u00e0 distance \u00bb, \u00ab sur des supports num\u00e9riques \u00bb. ? Le ministre veut allonger la dur\u00e9e de pr\u00e9sence dans les \u00e9coles des enseignants en pr\u00e9voyant non seulement le travail le mercredi matin et aussi son introduction le mercredi apr\u00e8s midi, et en maintenant ou en augmentant l\u2019amplitude du temps de travail les autres jours. <\/p>\n ? Il veut placer les enseignants sous la tutelle des collectivit\u00e9s territoriales et remettre en cause leurs garanties statutaires, voire leur appartenance \u00e0 la fonction publique d\u2019Etat. <\/p>\n ? Il se refuse \u00e0 accorder le moindre centime suppl\u00e9mentaire aux enseignants (cf d\u00e9claration du 10 janvier \u00e0 Brest) <\/p>\n Pour le SNUDI-FO, \u00e0 l\u2019inverse des syndicats qui avaient sign\u00e9 le protocole de discussion Darcos instituant les 108 heures en 2008, et qui voient des \u00ab boug\u00e9s \u00bb positifs dans les propositions du ministre sur les 108 h, celles-ci constituent une aggravation des conditions de travail des enseignants du 1er degr\u00e9 et un pas suppl\u00e9mentaire dans la remise en cause de leurs garanties statutaires, notamment le droit \u00e0 mutation et le droit \u00e0 travailler \u00e0 temps partiel qui deviendrait inorganisable. <\/p>\n Ces projets de modification des 108 heures s\u2019inscrivent totalement dans la mise en \u0153uvre du projet de d\u00e9cret sur la modification des rythmes scolaires. – l\u2019abandon du projet de loi sur la refondation de l\u2019\u00e9cole ;<\/strong> <\/p>\n – l’abandon du projet de d\u00e9cret sur les rythmes scolaires ;<\/strong> <\/p>\n – l\u2019abandon des projets de circulaire sur les 108 h, la scolarisation des enfants de moins de 3 ans, plus de ma\u00eetres que de classes.<\/strong> <\/p>\nLe projet de circulaire confirme le travail le mercredi matin et apr\u00e8s-midi<\/h2>\n
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Il introduit donc la formation continue \u00e0 domicile hors temps scolaire…<\/p>\nAinsi le projet confirme bien toutes les analyses et craintes du SNUDI FO.<\/h2>\n
\nPour le SNUDI FO, en toute logique, les syndicats qui n\u2019ont pas apport\u00e9 leur soutien \u00e0 ce projet de d\u00e9cret, devraient continuer \u00e0 respecter la volont\u00e9 des personnels en rejetant le projet sur les 108h. <\/p>\nLe projet de d\u00e9cret sur les rythmes scolaires ne doit pas \u00eatre publi\u00e9.
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Le projet de loi Peillon ne doit pas \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 au conseil des ministres le 23 janvier.
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C\u2019est ce que demande la FNEC-FP -FO, qui s\u2019est adress\u00e9e aux autres f\u00e9d\u00e9rations syndicales pour le demander ensemble.<\/h2>\nLa FNEC-FP FO, le SNUDI FO appellent les enseignants du 1er degr\u00e9 \u00e0 participer aux rassemblements organis\u00e9s dans les d\u00e9partements, les acad\u00e9mies ou au Minist\u00e8re, pour la R\u00e9gion Parisienne, le 23 janvier pour exiger :<\/h2>\n
Rassemblement \u00e0 AGEN, devant l’Inspection acad\u00e9mique, \u00e0 14 h 30.<\/h2>\n